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Neue Schule GrundsätzlichWie also soll eine Schule aussehen, bei der die Institution und die betroffenen Menschen - Kinder, Lehrpersonen, Eltern, Schulbehörden, Fachpersonen - optimal zusammen wirken, ausgehend von den Anliegen und Bedürfnissen der Kinder?Kontakte mit innovativen Schulen, Eltern, Kindern, Fachpersonen und Recherchen im Internet liessen mich im Jahre 2005 diese Zusammenfassung schreiben: SCHULE IM EINKLANG MIT DEN KINDERN VON HEUTE Später floss der integrale Aspekt mit ein, das heisst, Schule verstanden als (sehr wichtigen) Teil einer integralen Bildung für Menschen jeden Alters. Umfassend und klar wird diese Sichtweise dargestellt im Positionspapier INTEGRALE ERZIEHUNG UND BILDUNG der IP 'Integrale Politik Schweiz'. Darin werden Grundlagen und Vision eines integralen Bildungswesens beschrieben und - ausgehend von der aktuellen Situation in Erziehung und Bildung - werden Herausforderungen, Zielrichtung und konkrete Schritte der Umsetzung erläutert. Ausserdem besteht ein umfangreicher Anhang zur Ergänzung, Vertiefung und Dokumentation. Es folgen einige Ergänzungen, die gewisse spezifische Themen näher beleuchten: Das veränderte Gesicht der Schule: VON DER SCHULE ZUM LERNZENTRUM Das Bildungssystem in einer lernenden Gesellschaft, drei Eckpfeiler (Peter M. Senge): LERNENDE GESELLSCHAFT Erstaunliche Erfahrungswerte von Peter Struck: ZUKUNFTSFÄHIGE SCHULE Neue Lernkultur, neue Rollen bei Lehrenden und Lernenden: NEUE LERNKULTUR Sechs Spannungsfelder für "Lernräume" (Parker J. Palmer): LERNRÄUME Lernen lernen, obwohl Lernen nicht gelernt werden kann und nicht gelernt werden muss: LERNEN LERNEN VON MÖNCHEN LERNEN LERNEN
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